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7 junio 2012 4 07 /06 /junio /2012 16:18

SEÑORES Y SEÑORAS...


OS PRESENTO...


LA SELECTIVIDAD...!



Ffffuuuuuuuuuu - Siempre pasa

 

 

 

OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS

 
Las PAU, esas horribles pruebas que tarde o temprano os asechan por la noche, tienen como objetivo valorar la madurez académica, además de los conocimientos y las competencias adquiridas en el bachillerato.

 

¿Estais asustados? Pues no deberíais...

 

¿Por qué?


Pues por este motivo: no son tan difíciles como parecen. Las estadísticas nunca se equivocan: 


(imágenes extraídas de http://www.gencat.cat/economia/ur/ambits/universitats/acces/vies/pau/info/estadistiques/2011/index.html )


 

Pau juny 2011

 

 

 

                       PAU juny 2009

 

 


 

INFORMACIÓN EXTRA:

 
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

 
La prueba de acceso a la universidad (PAU) se estructura en dos fases:

 
· una fase general obligatoria
· una fase específica de carácter voluntario

 
Los exámenes de la PAU se realizan a lo largo de tres días consecutivos.


 
FASE GENERAL

 
Consta de cinco ejercicios:
1. Lengua catalana y literatura
2. Lengua castellana y literatura
3. Lengua extranjera
4. Historia o Historia de la filosofía
5. Una materia de modalidad de bachillerato elegida por el estudiante.


 
FASE ESPECÍFICA

 
Cada estudiante puede -y debería, yo creo- examinarse de un máximo de tres materias de modalidad de bachillerato, distintas a la examinada en la fase general. 


OTROS ASPECTOS A TENER EN CUENTA...


POR EJEMPLO: 

 

LA CALIFICACIÓN!

 
Calificación de la fase general y Nota de acceso

 
La calificación de la fase general (QFG) es la media aritmética de los 5 ejercicios. Cada uno de los ejercicios se califica con una puntuación de 0 a 10 puntos. Es condición indispensable tener una calificación de la fase general (QFG) igual o superior a 4 puntos para poder optar a nota de acceso.

 


Nota de acceso.


Se considera que un estudiante -POR MUY TONTO QUE SEA- ha superado la prueba de acceso a la universidad si obtiene una nota igual o superior a 5 como resultado de la media ponderada del 60% de la nota mediana de bachillerato y el 40% de la calificación de la fase general, OSEA, RESUMIENDO :

 
Nota de acceso = 0,6 QMB + 0,4 QFG

 
QMB = calificación mediana de bachillerato

 
QFG = calificación de la fase general (siempre que esta sea superior o igual a 4)

 
Esta nota de acceso (mínimo 5 y máximo 10) tiene validez indefinida.

 

 


 

Yao - Cuando suspendes un examen importante

 

 

 

 

CALIFICACIÓN DE LA FASE ESPECÍFICA

 
Cada materia examinada como fase específica será calificada por separado, con una puntuación de 0 a 10 puntos.

 
Se considerará superada cada materia si se obtiene una calificación igual o superior a 5. 
Las calificaciones de las materias de la fase específica tienen validez para los dos cursos académicos siguientes.

Nota de admisión = Nota de acceso + a M1 + b M2

 
M1, M2 = dos mejores calificaciones de materias superadas a la fase específica a, b = parámetros de ponderación de las materias de la fase específica (0,1 o 0,2), dependen de los estudios de grados elegidos (ver mesa).

 
Mejora de nota

 
Por estos estudiantes la nota de admisión se calculará:
Nota de admisión = QDA + a M1 + b M2
QDA = calificación definitiva de la prueba de acceso anterior

 

 

OTRAS PÁGINAS DE INTERÉS:

 

Muy buenas, por cierto.


http://www.educaweb.cat/continguts/educatius/selectivitat/

 

 

http://www.notesdetall.com/

 

 

 

CONCLUSIÓN:


A ESTUDIAAAAR! 


 

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Daniel Miralles Daniel Miralles - en Formación
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10 mayo 2011 2 10 /05 /mayo /2011 13:26

Existen alrededor de 6.000 lenguas diferentes en todo el mundo. Pero sólo algunas de ellas han ido creciendo y forman parte de nuestra educación internacional. El inglés es una de ellas, y a pesar de ser tan relevante, Cataluña tiende a menospreciarla.

Introducción

El inglés es una de las lenguas más importantes de nuestros tiempos.

Nos ha ayudado a crecer como población, y muchas de las obras humanas más relevantes y consideradas más influyentes se derivan de esta lengua inglesa o de otras subdominantes.

Planteamiento del problema

Hará cosa de tres meses, la patronal catalana, agrupada mediante miembros del Gobierno entre otros políticos, lanzó una manifestación al desarrollo del aprendizaje de la lengua inglesa en Cataluña.

Ese día, el consejero afirmó que su equipo haría un paso adelante para apoyar la enseñanza del inglés con un presupuesto rigoroso: 215 millones.

Se percibe este cambio político, que nos acerca a los catalanes a un acuerdo general por el cual se precisan restauraciones intensas para incrementar y desarrollar el aprendizaje de la lengua extranjera en Cataluña.

Estudios actuales demuestran que sólo el 15 por ciento de los ciudadanos catalanes se ve capacitado para expresarse y comunicarse con agilidad en una lengua extranjera, normalmente el inglés, a diferencia de la increíble media europea, próxima al 63%.

Posible explicación

Se podrían reunir muchas opiniones distintas, pero una de las explicaciones o causas más ajustadas al tema de la deficiencia intelectual en Cataluña, es el mediocre estilo de enseñanza de idiomas extranjeros.

Este seria una posible explicación, pero hay otras razones añadidas:

La pobreza y precariedad del sistema educativo, totalmente innegable; todo el mundo conoce más o menos bien la educación que hay en Cataluña. La escasez de profesorado en el sector de este ámbito educativo, los problemas planteados por quejas de padres de los alumnos, la intransigencia de los maestros más indispuestos o la poca disposición de los alumnos más revolucionarios, son algunas de las otras razones.

Aprender inglés

La mayoría de los interesados en estudiar esta lengua, tienden a desistir en el intento de expresarse correctamente.

Las explicaciones gramaticales o los distintos ejercicios no suponen ningún problema para el alumnado, pero aun así, tampoco intensifican su conocimiento de la lengua, tan solo ayudan a conocer el léxico básico y algunas oraciones.

Y es que muchos no se dan cuenta de que, para aprender, es muy importante escuchar bien y familiarizarse.

England
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Daniel Miralles Daniel Miralles - en Formación
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SMILE

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...Hi ha moltes coses per sentir...

 

 

 

The Raven Boys, MAGGIE STIEFVATER

J.DICKER

"Dues coses donen sentit a la vida: els llibres i l'amor".

 

JOEL DICKER

 

I wonder

"I wonder how many times you've been had

And I wonder how many plans have gone bad

I wonder how many times you had sex

And I wonder do you know who'll be next

I wonder I wonder wonder I do"

 

Rodriguez

 

Un dels meus llibres preferits

...Hi ha tantes coses que es tornen boniques quan te les mires bé...

 

...Hi ha coses que és millor deixar enterrades i oblidades...

 

 

...Al cap i a la fi, fer-se gran és qüestió d'aprendre a mantenir-se en el bàndol dels que riuen...

 

...Si penses que hi haurà demà, s'esvaniran les teranyines i les penes....

 

 

Si no em desperto, LAUREN OLIVER

"EL AMOR ES LA DROGA DEFINITIVA"


 

 

 

BRYAN FERRY

Frases

...La joventud es una novia caprichosa. No sabemos entenderla ni valorarla hasta que se va con otro para no volver jamás...

 

 

Juventud de Homero


 

Marina, CARLOS RUIZ ZAFÓN